- Le rôle de l'histoire littéraire, sa mise en œuvre et ses objectifs dans les nouveaux programmes du lycée par M. Brunn, Inspecteur Général en lettres.

- Premiers éléments de mise en œuvre des programmes de premières générale et technologique: Les parcours « prennent la forme de groupements organisés de façon chronologique ». Leurs bornes sont celles des objets d’étude auxquels ils se rattachent dans le programme. Ainsi, par exemple, si l’on prend une œuvre parmi les trois proposées dans le programme : Objet d'étude : La littérature d'idées du XVIe siècle au XVIIIe siècle : Montesquieu, Lettres persanes / parcours : Le regard éloigné, le parcours chronologique librement construit par l’enseignant au sein de la thématique « Le regard éloigné » sera donc constitué d’extraits d’œuvres du XVIe s au XVIIIe siècle, relevant de la littérature d’idée et traitant cette thématique.

Important : Les libellés des parcours donnent aussi une indication sur la perspective selon laquelle il faut travailler l’œuvre puisque, pour l’épreuve de baccalauréat, le libellé du sujet de dissertation sera conçu en rapport avec l’œuvre et son parcours associé.  Ces parcours limitent donc le caractère exhaustif de l’étude des œuvres au programme.