Présentation des programmes de collège

• Cycle 3 : Programmes de Sciences et Technologie sur le site de l'éducation nationale - publié dans le BO n°25 du 22/06/2023
• Cycle 4 : Programmes complets sur le site de l'éducation nationale - p.106 pour les programmes de Sciences de la Vie et de la Terre - publié dans le BO n°31 du 30/07/2020

Des comparatifs sont disponibles sur Éduscol mettant en valeur les changements opérés à l'été 2020

• Comparatif pour le cycle 3
• Comparatif pour le cycle 4

Activités pour le cycle 3

Comment prévenir un risque naturel ? - L'exemple des cyclones à la Réunion

Un dossier sur le risque cyclonique à la Réunion construit par Stéphanie Vienne du collège Titan au Port.

Fabriquer un volcan avec une vraie éruption (Cycle 3 et 4)

Cette maquette est réalisable à la maison. Ce travail a été produit dans le cadre de « L’école à la maison », en partenariat entre l'Académie de la Réunion et le Journal de l’Île de la Réunion.

Le développement des plantes - Cycle 3

Un travail documentaire en numérique sur genially. Cette activité a été produite dans le cadre de « L’école à la maison », en partenariat entre l'Académie de la Réunion et le Journal de l’Île de la Réunion.

Étudier les changements de peuplement en fonction des saisons

• La migration du corbijeau (Numenius phaeopus)
• Comment passer la mauvaise saison - Le cycle de vie du moustique
• L'invasion des chocas verts (influence de l'être humain)

Étudier les écosystèmes

• Répartition des récifs coralliens
• Relations entre êtres vivants dans le milieu corallien

La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement

• Étude d'un paysage de la ville du Port
• Un devoir sur la formation des paysages

Activités pour le cycle 4

Sauvons notre planète ! - Un Escape Game numérique sur le changement climatique

Ce travail a été réalisé dans le cadre du concours C'Génial par des élèves du collège Jean Le Toullec sous la direction d'Anaïs Laterréière

Lire des sismogrammes réunionnais en direct ou en différé avec Seisgram2k

Dans le cadre de notre série "Sismo à la Réunion". Cette activité explique comment mieux comprendre les sismogrammes et comment afficher en classe les directs des sismogrammes réunionnais.

Les besoins nutritifs d'un organe

Une analyse de doc simple, faisable à la maison. Ce travail a été produit dans le cadre de « L’école à la maison », en partenariat entre l'Académie de la Réunion et le Journal de l’Île de la Réunion.

Modéliser la circulation de l'atmosphère

Une manipulation simple réalisable en classe ou à la maison. Ce travail a été produit dans le cadre de « L’école à la maison », en partenariat entre l'Académie de la Réunion et le Journal de l’Île de la Réunion.

Un mots-croisés sur la nutrition des végétaux

Ce travail a été produit dans le cadre de « L’école à la maison », en partenariat entre l'Académie de la Réunion et le Journal de l’Île de la Réunion.

Une aventure pour analyser des tableaux et aborder le système immunitaire

Ce travail a été produit dans le cadre de « L’école à la maison », en partenariat entre l'Académie de la Réunion et le Journal de l’Île de la Réunion.

Un enquête virtuelle pour étudier l'Aide Médicale à la Procréation

Ce travail a été produit dans le cadre de « L’école à la maison », en partenariat entre l'Académie de la Réunion et le Journal de l’Île de la Réunion.

Séance en classe inversée concernant la relation entre génotype et phénotype

Cette activité propose une capsule vidéo à consulter en amont de la séance et une étude de document pendant la séance. La différentiation pédagogique est proposée grâce à 3 documents de difficultés différentes.

Modélisation d'un séisme

Réalisée au collège Bourbon par des élèves de la 4ème CAMUS en 2015. Elle montre comment modéliser la cassure à l'origine du séisme et comment enregistrer l'onde qui se propage en utilisant deux caméras et deux smartphones. Travail supervisé par C. Guillemot et Mme Mounien.

• Les dessous de la Fournaise

Un sujet de brevet blanc sur la pandémie de Covid-19 ayant démarré en janvier 2019

Ce sujet nous est proposé par notre collègue Faithen Bouzeza

Étudier la reproduction et la dynamique des populations

• Influence de l'Homme sur la population d'un champ de canne à sucre
• Influence directe de l'Homme sur la population d'un milieu
• La colonisation du milieu par le longose

La planète Terre, l’environnement et l’action humaine

• D'où provient le sable blanc de la plage de Grand Anse ?
• Répartition des produits d'érosion le long de la rivière du Mât (Cirque de Salazie)
• Les tsingy de Madagascar
• Évolution d'un paysage : comparaison entre Maurice et la Réunion
• D'où viennent ces roches que l'on trouve sur les plages ? (Beachrock)
• La route du littoral - une route à risque

Activités pour les anciens programmes de collèges

Ceci est le résultat d'un travail effectué par des groupes de travail dans les années 2010 - 2011 et provient de l'ancien site académique. Les documents sont généralement en pdf et disponibles en téléchargement. Ces productions, de natures variées (ressources, activités, ...), ne sont que des documents de travail et en aucun cas des documents de référence à utiliser clef en main.

Anciens programmes de 6^e

Le peuplement d'un milieu

• Le tangue et la baleine
• Le cycle biologique du hanneton
• La pollinisation
• L'introduction de la mouche bleue
• L'influence indirecte de l'être humain sur la faune
• Le peuplement d'une coulée de lave (dispersion des graines)

Origine de la matière des êtres vivants

• Les besoins nutritifs des végétaux chlorophylliens
• Sol : décomposition et biodégradabilité
• Décomposition de la matière organique dans le sol

Des pratiques au service de l'alimentation humaine

• Fabrication du pain
• Les besoins en aliments de l'humain

Diversité, Parenté et Unité des êtres vivants

• Comment classer les êtres vivants avec le logiciel Phyloboite
• La chauve-souris appartient-elle au groupe du merle ou à celui de la souris ?
• Observer les êtres vivants du sol avec un dispositif de Berlèse

Anciens programmes de 5^e

Fonctionnement de l'organisme et besoins en énergie

• La circulation du sang
• TP : Le fonctionnement du coeur (sens unique, dissection, prise de pouls)
• Risques cardiovasculaires
• Le trajet de l'air dans le corps (avec observation microscopique)
• Les substances nocives pour l'appareil respiratoire
• Les besoins de l'organisme
• TP : La digestion in vitro

Géologie externe - évolution des paysages

• Reconstitution d'un paysage ancien
• Érosion à la pointe du diable (proche de Saint-Pierre)

Anciens programmes de 4^e

Activité interne du globe

• TP : La collision (avec modèle analogique et modèle numérique)
• Activité : Définir et prévenir les risques naturels
• Le séisme de Bam en 2003
• Séisme en Provence et failles
• Subduction avec Sismolog junior
• Aléas sismiques et volcaniques dans les départements d'Outre Mer
• Mouvement des plaques tectoniques

Reproduction sexuée et maintien des espèces dans les milieux

• Reproduction des oursins - Observation microscopique
• Reproduction des oursins - Fécondation sous microscope
• Reproduction des oursins - Fécondation in vitro
• Reproduction chez la poule
• Fécondité chez les anchois
• Reproduction des Tuit-tuits

Transmission de la vie chez l'Homme

• Reproduction humaine - Fécondation
• L'appareil reproducteur chez la femme
• L'appareil reproducteur chez l'homme
• La fécondation chez l'être humain
• L'origine des menstruations
• La puberté chez l'être humain
• Les échanges entre la femme enceinte et le foetus

Relations au sein de l'organisme

• TP : Organisation des nerfs et des neurones
• Boire ou conduire... Explications physiologiques
• Mode d'action du cannabis

Anciens programmes de 3^e

Diversité et unité des êtres vivants

• La transmission de la mucoviscidose
• Activité : Unité et diversité des êtres vivants
• Caractères héréditaires
• La reproduction sexuée crée des individus uniques

Évolution des êtres vivants et histoire de la Terre

• Des changements dans les peuplements au cours du temps
• La crise Crétacé-Tertiaire

Risques infectieux et protection de l'organisme

• Infections par les microorganismes
• Limiter infection et contamination
• TP : Les microorganismes de l'environnement